Wymień po dwa sposoby: oszczędzania wody; dbania o czystość powietrza. Zadanie 4. Układanie obrazka. Losowanie kopert. Składanie w całość elementów obrazka, naklejanie na kartce. (Obrazek może przedstawiać np. fabrykę, zanieczyszczony krajobraz itp. i podzielony jest na kilka elementów – puzzli.) Zadanie 5. Urządzenia elektryczne w naszym domu - scenariusz zajęć. Grupa: 5 i 6- latków. Data: 19.04.2013r. Miejsce: Sala przedszkolna. Osoba prowadząca: mgr Aleksandra Długosz. Obszar edukacyjny: 1. Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci, porozumiewanie się z dorosłymi. i dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach bajki terapeutyczne dla dzieci. zabawy ruchowe dla dzieci. scenariusz zajęć dla dzieci 6 letnich. „Do odważnych świat należy” - bajka terapeutyczna dla 6 latków. Poznajemy przedszkole i naszą panią. /scenariusz zajęcia otwartego dla dzieci 3-4 letnich i ich rodziców/. autor: Wiesława Kobielska. Deszczowa pogoda - scenariusz zajęć umuzykalniających dla 4 latków Świeci słoneczko - scenariusz zajęć umuzykalniających dla 4 i 5 latków Zobacz wszystkie Vay Nhanh Fast Money. Temat: Smacznie i zdrowo. Cel główny: Zapoznanie z zasadami zdrowego odżywiania. Uświadomienie wpływu odżywiania na nasze samopoczucie. Cele operacyjne – dziecko: odgaduje zagadki; rozpoznaje warzywa i owoce; opisuje warzywa i owoce pod względem ich budowy, koloru, kształtu, zapachu; segreguje produkty żywnościowe na zdrowe i niezdrowe; uczestniczy w zabawach ruchowych zgodnie z ich zasadami; współpracuje w grupie; przygotowuje zdrowy deser. Metody: praktycznego działania, słowna, pedagogiki zabawy. Formy pracy: zbiorowa, indywidualna, grupowa. Środki dydaktyczne: obrazki przedstawiające produkty żywnościowe, produkty żywnościowe, zagadki, miseczki, łyżeczki, nożyki, ściereczki, deseczki, produkty potrzebne do przygotowania zdrowego deseru, owoce, warzywa, duży arkusz papieru, klej. I. Faza początkowa: „O co chodzi?” – dzieci odgadują zagadki czytane przez nauczyciela. Po odgadnięciu dziecko przypina na tablicy obrazek przedstawiający hasło, o którym była mowa w zagadce. Po odgadnięciu wszystkich haseł dzieci oglądają przyczepione na tablicy obrazki i próbują zgadnąć, o czym będzie mowa na zajęciach. Dobra gotowana, dobra i surowa. Choć nie pomarańcza to pomarańczowa. Kiedy za zielony pochwycisz warkoczyk i pociągniesz mocno, wnet z ziemi wyskoczy. Kto z was owoc smaczny i soczysty zna, w którego nazwie na początku znajduje się słówko „ja”. Choć dziurek w nim sporo, łatać ich nie trzeba. Zjem go z apetytem razem z kromką chleba. Ten biały napój daje ci zdrowie. Nie możesz zgadnąć? Kotek ci powie. II. Faza realizacji: „Warzywa i owoce” – grupowanie warzyw i owoców. Określanie ich kształtu, barwy, zapachu, wyglądu. „Robimy zakupy” – dzieci podzielone są na grupy. Zadaniem jednej jest wybranie ze sklepu zdrowych produktów żywnościowych, a drugiej niezdrowych produktów żywnościowych. Następnie dzieci uzasadniają swój wybór. Rozmowa na temat wpływu pokarmów, które spożywamy na nasze samopoczucie. Oglądanie piramidy zdrowego odżywiania. „Nasze samopoczucie” – zabawa ruchowa z elementami technik dramowych. Dzieci stoją w rozsypce. Nauczyciel prosi, aby najpierw pokazały, jak zachowują się, gdy czują się dobrze i zdrowo. Następnie dzieci mają pokazać, jak czują się, gdy są chorzy, coś je boli, nie czują się dobrze. „Jadłospis” – układanie zdrowego jadłospisu. Spośród różnych obrazków przedstawiających produkty żywnościowe dzieci wybierają zdrowe, z których można przygotować zdrowe śniadanie, obiad, podwieczorek i kolację. „Sałatka owocowa” – zabawa ruchowa. Dzieci siedzą w kręgu na krzesełkach. Nauczyciel zamienia kolejno dzieci w owoce. Następnie podaję nazwę owocu. Wówczas wywołane dzieci zamieniają się miejscami, a nauczyciel siada na pierwszym wolnym krześle. Dziecko, dla którego zabrakło krzesła podaje hasło do kolejnej zmiany. Na hasło sałatka owocowa wszyscy zamieniają się miejscami. III. Faza końcowa: „Zdrowy deser” – wykonanie zdrowego deseru. Scenariusze przygotowane przez uczestników programu „Poczytaj mi, przyjacielu” z Gimnazjum im. ks. Jana Twardowskiego w Torzymiu mogą być dobrą propozycją na Noc Bibliotek dla najmłodszych uczestników. Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Hipopotam lubi błoto” Wandy Chotomskiej Przeczytanie wierszaRozmowa na temat treści, np.: co bardzo lubi hipopotam?gdzie mieszka hipopotam i inne zwierzęta w tym wierszu?o co miały pretensje inne zwierzęta do hipopotama? Ponowne przeczytanie wiersza i wybieranie rysunków zwierząt, które występują w poszczególnych zwrotkach. Rozmowa na ich wybranego rysunku zwierzęcia. Zajęcia w oparciu o bajkę terapeutyczną ,,Przygoda kaczki Kwaczki” Przeczytanie bajkiRozmowa na temat treści, np: jakie zwierzątka chodziły do szkoły? (wybranie spośród wszystkich obrazków)czy pamiętacie jak miała na imię gąska? Jak myślicie dlaczego tak się nazywała?jak miały na imię szczeniaki i dlaczego właśnie tak?jak nazywał się kogucik i dlaczego tak?kto był nauczycielką w tej szkole?czego nie lubiła kaczuszka?co mama poradziła kaczuszce? Zabawa ruchowa. Dzieci poruszają się po sali jak wybrane zwierzątka, np. podskakują jak byczek, przeskakują przez przeszkody jak kucyk, biegają jak kurka i gąska, pływają jak Zajęcia w oparciu o wiersz ,,I po co zmyślać” Mariana Załuckiego Zabawa integracyjna – zapoznawcza dla 5-6 latków Chcielibyśmy was lepiej poznać dlatego prosimy, abyście odpowiedziały na pytania wykonując odpowiednie czynności. Czyje imię zaczyna się na K niech kucnieCzyje imię zaczyna się na P niech podskoczyCzyje imię zaczyna się na D niech delikatnie drapnie plecy kolegi/koleżankiCzyje imię zaczyna się na M miech zrobi straszną imię zaczyna się na B niech zabrzęczy jak pszczołaWszyscy, którzy jeszcze nie wystąpili przynoszą jakąś rzecz na tę samą literę, co wasze imię. Czytanie Przeczytamy wam teraz wiersz pt. ,,I po co zmyślać?…, ale wcześniej chcemy się upewnić, że rozumiecie niektóre słowa i zwroty występujące w wierszu. Co oznacza słowo GMACH? (dzieci podają wyjaśnienia) Co oznacza słowo KORKOCIĄG? (dzieci podają wyjaśnienia) Co oznacza słowo RAMPA? (dzieci podają wyjaśnienia) Jak rozumiecie powiedzenie ,,łgać jak z nut”? (dzieci podają wyjaśnienia) kłamać bez zająknięcia Jak rozumiecie powiedzenie ,,wyssać coś z palca”? (dzieci podają wyjaśnienia) zmyślić coś Posłuchajcie teraz wiersz ,,I po co zmyślać? Rozmowa na temat przeczytanego wiersza: Co robiły dzieci w tym wierszu?Czy można kłamać? Dlaczego nie można?Czy lubisz, gdy ktoś cię okłamuje?A czy można fantazjować, wymyślać sobie różne dziwne historie i rzeczy?Kto zbudował przedszkole, w którym teraz jesteśmy?Kto przygotował podwieczorek, który przed chwilą zjedliście?Kto uszył ubrania, które nosicie?Kto zrobił te wszystkie zabawki? Widzicie więc, ze człowiek wiele potrafi. Wy też na pewno nie jedną rzecz potraficie. Zastanówcie się, co umiecie robić dobrze i każdy z was pokaże to na migi, a my będziemy zgadywać. Powiedzieliśmy sobie, że fajnie jest sobie pofantazjować, wymyślać różne dziwne historie i rzeczy? Niech każdy teraz narysuje wymyśloną przez siebie rzecz i potem opowie co to jest i do czego służy. Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Uparty ślimak” i ,,zawsze z domem ruszam w drogę” Ewy Szelburg-Zarembiny Czytanie Wiecie może jak wygląda ślimak? Dzisiaj będziemy Wam o nim czytać. Rozmowa na temat treści, np.: Jak myślicie, gdzie mieszkają ślimaki?Chodzą szybko, czy wolno?A lubią deszcz czy słońce? Zabawa ruchowa. Jeśli będzie padał deszcz, spacerujecie sobie, a gdy zaświeci słońce chowacie się pod ławki. Kto się schowa najpóźniej przegrywa!Czytanie drugiego wierszaZabawa ruchowa. To teraz pobawimy się w wyścigi ślimaków. Będą to nieco inne wyścigi niż zawsze. Ślimaki chodzą najwolniej. Więc wygra ten, kto przyjdzie na metę OSTATNI! Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Cuda i dziwy” Juliana Tuwima Przeczytanie wierszaRozmowa na temat treści, np.: Teraz nam powiedzcie, co było nie tak. Czy w lipcu spada śnieg? (Nie) A kiedy? Czy śnieg jest niebieski? (Nie) A jaki? Czy ptaszki szczekają? (Nie) A jaki wydają dźwięk? Czy pieski ćwierkają? (Nie) A jaki wydają dźwięk? Czy krówki fruwają? (Nie) Dlaczego? Czy słońce śpiewa? (Nie) A czy jest zielone? A jakie? Czy motyle wiją gniazdka? (Nie) A jakie zwierzęta to robią? Zabawa w wykrywacz kłamstw. My będziemy coś mówić, a jak to będzie prawda to Wy, drogie dzieci będziecie podskakiwać, a jak będzie to kłamstwo, czyli nieprawidłowa odpowiedź to skulicie się jak żółw. Rozumiecie? Zebra jest różowoPtaki daje nam jest naszej mamy to są do jeździmy nad jezioro się jest mrozi. Zajęcia w oparciu o wiersz ,,Lokomotywa” Juliana Tuwima Przeczytanie wierszaRozmowa na temat treści, np: Co było w wagonach?Co można przewozić w wagonach towarowych?Gdzie stała lokomotywa?Co to jest stacja kolejowa? Zabawa ruchowa w pociąg. Ponowne czytanie wiersza i tworzenie pociągu przez dzieci oraz pokazywanie, co znajdowało się w każdym wagonie. Jazda pociągu z dzieci po wyznaczonym plastyczna. Dzieci otrzymują kontury wagonów i malują, co one wiozą. Następnie łączy się wszystkie wagony, tworząc pociąg. Ostatnio pobierane Znajdź dla siebie Scenariuszowi towarzyszą gotowe pomoce dydaktyczne: fotografie przedstawiające różne czynności porządkowe – do pobrania TU; obrazki do klasyfikacji – TU; podkłady instrumentalne do piosenek (wraz z nutami i tekstem): „Kończymy już zabawę” (TU) oraz „Porządki” (TU). Uwzględniono w nim następujące cele szczegółowe – dzieci: opisują czynności przedstawione na ilustracjach; wypowiadają się na temat przedświątecznych przygotowań; dzielą się własnymi spostrzeżeniami, uwagami, doświadczeniami; wiedzą, że każda zabawka ma swoje miejsce w sali; stosują się do reguł zabawy; biorą udział w zabawie logopedycznej; biorą udział w sprzątaniu sali przedszkolnej; podejmują się zadania segregowania klocków; dobierają obrazki w pary; biorą udział w zabawie ruchowej; reagują na sygnał; improwizują w tańcu. Powstał z uwzględnieniem treści pochodzących ze znakomitej publikacji prof. Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej i Ewy Zielińskiej Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012. Przykładowa zabawa ze scenariusza: Co do czego pasuje? Dobieranie obrazków (na podstawie rozdz. „Zabawy i ćwiczenia pomagające maluchom coraz precyzyjniej klasyfikować” – „Dwulatki i trzylatki w przedszkolu i w domu. Jak świadomie je wychowywać i uczyć” E. Gruszczyk-Kolczyńska i E. Zielińska, wyd. Centrum Edukacyjne Bliżej Przedszkola, Kraków 2012) – zadanie to należy realizować w parach: dorosły i dziecko. Dziecko siedzi przy stoliku naprzeciwko dorosłego. Nauczycielka układa przed dzieckiem osiem obrazków do klasyfikacji. Wspólnie nazywają to, co przedstawia kolejny obrazek: lalka, książka, klocki, ręcznik, wózek, półka, skrzynia, wieszaczek. Należy ułożyć przed dzieckiem osiem obrazków, które dadzą się złożyć w pary na zasadzie oczywistości. Dorosły pyta: Co do czego pasuje? Pokaż takie obrazki... Jeżeli dziecko wstrzymuje się i nie łączy obrazków w pary, dorosły pokazuje obrazek z lalką i pyta: Co pasuje... do lalki? (patrzy na obrazki, pokazuje obrazek z wózkiem). W podobny sposób trzeba dobrać pozostałe obrazki w sensowne pary – przy kolejnym obrazku zazwyczaj wystarcza już sugestia: Co pasuje do książki? Pomoce Pliki umieszczone są do osobnego pobrania Your browser does not support the audio element. Your browser does not support the audio element. Jesień z jednej strony jest piękna i kolorowa, a zaś z drugiej strony deszczowa i ponura. Więc co zrobić gdy na dworze pada? Z myślą o tych deszczowych dniach powstał scenariusz zajęć dla maluszków, który możecie wykorzystać w swoich grupach 🙂 SCENARIUSZ ZAJĘĆ GRUPA WIEKOWA: 3/4 latki (IV) BLOK TEMATYCZNY: JESIENNA SZARUGA TEMAT ZAJĘĆ: „W listopadowym nastroju” – zestaw zabaw relaksacyjnych CELE OGÓLNE: Rozwijanie wrażliwości słuchowej dzieci poprzez słuchanie muzyki poważnej, relaksacyjne, Doskonalenie umiejętności wyrażania muzyki ruchem, Dalsze wdrażanie do bezpiecznego udziału w zabawach i ćwiczeniach, Rozwijanie orientacji w schemacie własnego ciała, Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej, Integracja dzieci w grupie, CELE SZCZEGÓŁOWE: dziecko: bezpiecznie, zgodnie bierze udział w zajęciach, orientuje się w schemacie własnego ciała, odtwarza ruchem swojego ciała ruchy nauczycielki dziecko porusza się do muzyki poważnej, relaksacyjnej, METODY: słowne- (. objaśnień i instrukcji,) praktycznego działania zabawowa FORMY: zajęcia z całym zespołem ŚRODKI: płyta CD odtwarzacz CD papierowe listki zawieszone na wstążkach PRZEBIEG ZAJĘĆ: Przywitanie się z dziećmi – zabawa integracyjna „Promyczek słońca” – dzieci podają sobie słonko wypowiadając przy tym krótki wierszyk: Promyczek słońca do Ciebie ślę, Jeśli mnie lubisz – uśmiechnij się. 2. „Deszczowy spacerek” – masaż relaksacyjny. Poszła Pani na spacerek. – maszerują paluszki po plecach Deszczowe chmury przywiał wiaterek – dmuchamy we włosy Gdy daleko od domu już była, Deszcz zaczął padać. To parasol rozłożyła, – delikatnie uderzamy opuszkami palców – kreślimy placem parasol na plecach Gdy kropla za kroplą spadała, Pani pod parasol się schowała. – delikatnie uderzamy opuszkami palców Gdy Pani do domu wrócić chciała, Wiatr jej parasol zabrał. -maszerują paluszki po plecach Pani się spojrzała – odwracamy głowy do tyłu A parasol wiatr na drzewo zabrał. 3. „Wiatr i drzewa” – zabawa ruchowa przy muzyce relaksacyjne „Magiczny ogród” z elementami emisyjnymi na sylabach wi, sza, szu. 4. „Opowiadanie o listku” – słuchanie bajki relaksacyjne przy melodii muzyki klasycznej (Ludwig van Beethoven – Sonata Księżycowa). W wielkim lesie na końcu grubej gałęzi olbrzymiego dębu kołysał się łagodnie malutki listek. Listek był cały zielony i tak skrzył się w słońcu, że podziwiały go wszystkie leśne ptaki i zwierzęta. Podnosiły ku niemu wzrok wiewiórki zbierające opadłe na ziemię żołędzie, nawet sam lis zwrócił uwagę na ten najpiękniejszy w całej puszczy listek. Ale minęła wiosna, minęło lato i nadeszła jesień. Powoli kolor listka zmieniał się. Jednak choć miejsce pięknej zieleni zajęła żółć, a później brąz, to nadal wszyscy podziwiali oświetlony słońcem listek. Niestety! Pewnego dnia powiał wiatr tak mocny, że zerwał listek z drzewa. Ten zaś uniósł się ponad sosny, brzozy i dęby. Z początku bardzo się bał, lecz wiatr wiał coraz słabiej i słabiej, aż posadził go na mięciutkim mchu, w najbezpieczniejszym miejscu w całym lesie. A jak bardzo to miejsce jest bezpieczne, przekonacie się sami, gdy podczas spaceru po wielkim lesie ujrzycie wciąż piękny, błyszczący w słońcu brązowy listek, który czeka teraz na spotkanie z wami. Rozdanie dzieciom listków, zaproszenie do tańca. „Taniec listków” – zabawa ruchowa, wyrażanie ruchem muzyki klasycznej ( Haydyn – Symfonia G-dur). „Listek” – ćwiczenia relaksacyjno – oddechowe (muzyka relaksacyjna – DAWNING): Dzieci leżą na dywanie, na plecach kładą listek na ustach i próbują go zdmuchnąć (powtórzyć kilka razy), Dzieci siedzą w siadzie skrzyżnym, trzymają przed buzią na sznurku listek – dmuchają w niego. „Chmurka i deszcz” – w rytm muzyki relaksacyjne (muzyka relaksacyjna – BLUE WATER) zakreślanie dłonią, palcem chmur, ilustrowanie padającego deszczu. Zakończenie zajęć – pochwała dzieci za aktywny udział w zabawach. DOŁĄCZ DO NAS NA FB 🙂 KategorieKategorie Ostatnie Publikacje

scenariusz zajęć o deszczu dla 5 latków